Обучающимся

ПАЛАЖЭННЕ аб вучнёўскім самакіраванні.

ПАЛАЖЭННЕ

аб вучнёўскім самакіраванні  

ў ДУА “Кароціцкая сярэдняя школа”

 

  1. Агульныя палажэнні

1.1. Дадзенае Палажэнне распрацавана ў адпаведнасці з Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі, Уставам установы адукацыі, іншымі нарматыўнымі прававымі дакументамі і рэгламентуе дзейнасць органаў вучнёўскага самакіравання дзяржаўнай ўстановы адукацыі “Кароціцкая сярэдняя школа” (далей – установы адукацыі) .

1.2. Вучнёўскае самакіраванне - орган самакіравання навучэнцаў установы адукацыі.

1.3. Вучнёўскае самакіраванне ажыццяўляе сваю дзейнасць у адпаведнасці з Кодэксам Рэспублікі Беларусь аб адукацыі, Статутам школы, сапраўдным палажэннем.

 

  1. Мэта вучнёўскага самакіравання

2.1.   Мэтай вучнёўскага самакіравання з’яўляецца рэалізацыя права навучэнцаў на ўдзел у кіраванні ўстановай адукацыі, фарміраванне дэмакратычных асноў арганізацыі адукацыйнага працэсу.

 

  1. Задачы вучнёўскага самакіравання

Задачы дзейнасці вучнёўскага самакіравання:

3.1.   стварыць  спрыяльныя ўмовы для самарэалізацыі вучняў;

3.2.  развіваць ў вучняў сацыяльную ініцыятыву, творчасць і адказнасць, камунікатыўныя уменні і навыкі;

3.3.   забеспячыць супрацоўніцтва паміж педагогамі і навучэнцамі;

3.4.   спрыяць набыццю навучэнцамі вопыту кіраўніцкай дзейнасці.

 

  1. Функцыі вучнёўскага самакіравання

Функцыямі  вучнёўскага самакіравання заключаюцца ў наступным:

4.1. уключэнне падлеткаў у працэс калектыўнай дзейнасці;

4.2. развіццё  і выхаванне  культуры  зносін падлеткаў;

4.3. прафілактыка процівапраўных паводзін;

4.4. арганізацыя  ўмоў  для выбару падлеткамі сваёй  стратэгіі, матывацыі да пазітыўнай самарэалізацыі ў соцыуме;

4.5. стрыяць набыццю  навыкаў  пазітыўных зносін, уменню весці канструктыўны дыялог, публічна выступаць.

 

5 . Структура вучнёўскага самакіравання

5.1. Вучнёўскае самакіраванне ў школе ўключае некалькі узроўняў.

5.1.2  Першы ўзровень- савет класа.

5.1.3. Усе навучэнцы школы з'яўляюцца членамі калектыву класа, таму асноўныя пытанні, звязаныя з дзейнасцю ўстановы адукацыі, вырашаюцца ў першасным калектыве.

5.1.4. Кожны клас выбірае са свайго складу старасту і намесніка старасты, адказных па напрамках (па меркаванні класнага калектыву).

5.1.5.  Вышэйшым органам самакіравання ў класе з'яўляецца савет класа, які збіраецца па неабходнасці (не радзей 1 разы на чвэрць) і дзе плануецца праца калектыву класа, падводзіцца вынік працы за пэўны прамежак часу, выбіраецца  прадстаўнік  для ўдзелу ў дзейнасці савета вучнёўскага самакіравання ўстановы адукацыі.

5.1.6. Савет класа адказвае за справы ўнутры класа, за ўдзел у агульнашкольных справах, рыхтуе інфармацыю і прапановы ў вышэйстаячыя органы вучнёўскага самакіравання.

5.2.1.  Другі ўзровень-савет вучнёўскага самакіравання ўстановы адукацыі. 

5.2.2. Вышэйшым органам вучнёўскага самакіравання з'яўляецца савет вучнёўскага самакіравання, які збіраецца адзін раз у чвэрць (у пачатку чвэрці) для вырашэння актуальных  пытанняў жыцця вучнёўскага калектыву.

5.2.3. У склад савета вучнёўскага самакіравання ўваходзяць прадстаўнікі кожнага класа. З іх ліку шляхам адкрытага галасавання абіраецца старшыня савета вучнёўскага  самакіравання, яго намеснік і сакратар тэрмінам на адзін год.

5.2.4. Функцыямі савета вучнёўскага самакіравання з'яўляюцца: калектыўнае вылучэнне ідэй; калектыўнае планаванне і прагназаванне вынікаў, аналіз і іх ацэнка; распрацоўка праектаў розных калектыўных творчых спраў; кантроль за выкананнем наяўных традыцый; кантроль выканання прынятых рашэнняў; аналіз працы камітэтаў па напрамках дзейнасці.

5.3. Трэці ўзровень - удзел старшыні савета вучнёўскага самакіравання ў рабоце савета ўстановы адукацыі.

 

  1. Абавязкі членаў савета школьнага самакіравання

Члены савета вучнёўскага самакіравання абавязаны:

6.1. Выконваць патрабаванні Статута ўстановы адукацыі, рашэнні савета  вучнёўскага самакіравання, правілы ўнутранага распарадку для навучэнцаў.

6.2. Паважаць гонар і годнасць удзельнікаў адукацыйнага працэсу.

6.3. Клапаціцца пра гонар установы адукацыі  і працягу яе традыцый, аўтарытэту, прэстыжу.

6.4. Асабістым прыкладам фарміраваць у навучэнцаў беражлівыя адносіны да школьнай маёмасці, выкарыстання электрычнасці, вады.

 

  1. Правы членаў вучнёўскага самакіравання

Члены савета вучнёўскага самакіравання маюць права:

7.1. Права на атрыманне інфармацыі аб арганізацыі адукацыйнага працэсу ва ўстанове адукацыі.

7.2. Права на адкрытую і матываваную ацэнку поспехаў у навучанні і паводзінах.

7.3. Права на арганізацыю школьнага жыцця, культурных, адукацыйных, спартыўных і забаўляльных мерапрыемстваў у адпаведнасці з уласнымі патрэбамі і магчымасцямі.

7.4. Права вызначэнне віду дзейнасці і структуры органаў вучнёўскага самакіравання.

7.5. Права прадстаўляць інтарэсы навучэнцаў у адміністрацыі ўстановы адукацыі, на саветах установы адукацыі, сходах, прысвечаных вырашэнню жыцця установы адукацыі.

7.6.  Права ўносіць прапановы ў план выхаваўчай работы ўстановы адукацыі.

7.7.  Права карыстацца арганізацыйнай падтрымкай педагогаў.

7.8. Права ўсталёўваць адносіны і арганізоўваць сумесную дзейнасць з органамі вучнёўскага самакіравання іншых устаноў адукацыі.

7.8. Права абіраць і быць абраным у органы вучнёўскага самакіравання ўстановы адукацыі.

7.9. Права свабоднага ўступлення і выхаду з органаў самакіравання.

  1. Органы вучнёўскага самакіравання і педагагічны калектыў

8.1. Педагагічны калектыў стварае ўмовы для актыўнай і творчай дзейнасці вучнёўскага самакіравання, аказвае дапамогу ў матывацыі навучэнцаў да выканання грамадскіх даручэнняў, развіццю сацыяльнай ролі навучэнцаў.

8.2.Супрацоўніцтва педагогаў і навучэнцаў ажыццяўляецца ў сумесных органах вучнёўскага самакіравання пры арганізацыі і правядзенні масавых спраў, творчых і дзелавых гульняў, сумесных абмеркаваннях пытанняў жыцця ўстановы адукацыі на саветах установы адукацыі, сходах, нарадах.

8.3. За органамі вучнёўскага самакіравання ў якасці куратараў замацоўваюцца педагог-арганізатар і намеснік дырэктара па выхаваўчай рабоце.

 

  1. Узаемадзеянне органаў вучнёўскага самакіравання

9.1.Узаемадзеянне ажыццяўляецца з адміністрацыяй і педагогамі ўстановы адукацыі, моладзевымі і дзіцячымі аб'яднаннямі, органамі самакіравання іншых устаноў адукацыі.

 

  1. Дакументацыя органаў вучнёўскага самакіравання

10.1. Палажэнне аб вучнёўскім самакіраванні.

10.2. План работы савета вучнёўскага самакіравання.

10.3. Пратаколы пасяджэнняў савета вучнёўскага самакіравання.

10.4. Склад  савета вучнёўскага самакіравання.

 

свернуть

Графік правядзення навагодніх мерапрыемстваў у 2020 годзе

22.12.2020

 

Графік

правядзення навагодніх мерапрыемстваў

у 2020 годзе

№ п/п

Дата правядзення

Клас

Час правядзення

Месца правядзення

Адказныя

1

24.12

1

11.30 - 12.30

Каб. пачатк. класаў

Каваль Т.В.

Шпакевіч В.В.

2

24.12

2

12.30 - 13.30

Каб. нямецкай мовы

Новак В.А.

Шпакевіч В.В.

3

26.12

3

10.00 - 11.00

Каб. нямецкай мовы

Карпцова Г.І.

Шпакевіч В.В.

4

26.12

4

11.00 - 12.00

Каб. гісторыі

Ракавец А.А.

Шпакевіч В.В.

5

28.12

5

10.00 - 11.00

Каб. гісторыі

Шчучка Л.В.

Шпакевіч В.В.

6

28.12

6

10.40 - 11.40

Каб. геаграфіі

Блоцкая К.А.

Шпакевіч В.В.

7

28.12

7 “А”

11.20 - 12.20

Каб. матэматыкі

Курышка Л.У.

Шпакевіч В.В.

8

28.12

7 “Б”

12.00 - 13.00

Каб. прафарыентацыі

Клімовіч Г.А.

Шпакевіч В.В.

9

28.12

8

18.00 - 19.00

Каб. бел. мовы і літ.

Сямейка Н.І.

Савонава К.І.

10

28.12

9

19.00 - 20.00

Каб. рус. мовы і літ.

Клімовіч Т.А.

Савонава К.І.

11

28.12

10

18.00 - 19.00

Каб. хіміі

Пыцель В.В.

Савонава К.І.

12

28.12

11

19.00 - 20.00

Каб. фізікі

Кудласевіч С.А.

Савонава К.І.

 

свернуть

О переносе сроков проведения Рождественских и Новогодних праздничных мероприятий.

17.12.2020

 

          В связи с проведением Рождественских и Новогодних праздничных мероприятий для детей и молодежи Министерство образования рекомендует перенести дату проведения мероприятий информационно-образовательного проекта «Школа активного гражданина» в учреждениях общего среднего образования с 24  декабря 2020 г. на 22 декабря 2020 г.

          Тема информационно-образовательного проекта: «Я родным краем ганаруся і ведаю ‑ я не адзін» (достижения суверенной Беларуси в различных сферах общественной жизни, в том числе наши достижения за 2018–2020 гг., прошедшие в Беларуси под знаком Года малой родины). Национальным институтом образования подготовлены методические материалы по теме, которые размещены на национальном образовательном портале http://www.adu.by / Главная / Школа Активного Гражданина / ШАГ: информационные материалы, презентации / ШАГ               22 декабря 2020 года.

 

 

свернуть

О проведении первого этапа репетиционного тестирования.

26.10.2020

О проведении первого этапа репетиционного тестирования

 

     Отдел по образованию информирует, что первый этап репетиционного тестирования (тестирование абитуриентов по учебным предметам за курс общего среднего образования) с предоставлением решений заданий теста для выполнения работы над ошибками по материалам Республиканского института контроля знаний будет проводиться в ГУО «Средняя школа №2 г.Столина» в соответствии со следующими датами:

15 ноября – русский язык, белорусский язык;

22 ноября – математика, химия, обществоведение, география;

29 ноября – физика, биология, история Беларуси, всемирная история новейшего времени, иностранные языки;

06 декабря – РЕЗЕРВНЫЙ ДЕНЬ по всем предметам.

Начало тестирования в 9-00.

Репетиционное тестирование будет проводиться по материалам, предоставленным УО «Республиканский институт контроля знаний». Обработка бланков ответов и расчет результатов будет осуществляться по технологии централизованного тестирования.

Обращаем внимание, что УО «Республиканский институт контроля знаний» с 2019 года введена в работу единая система регистрации участников репетиционного тестирования.

Чтобы зарегистрироваться для участия в репетиционном тестировании участник должен создать свой личный кабинет участника репетиционного тестирования на сайте РИКЗ, используя вкладку «РТ, on-line регистрация».

Подробную информацию можно найти в разделе «РТ», «Памятка участнику РТ».

Оплата за прохождение репетиционного тестирования осуществляется только посредством системы «Расчет» единого расчетного пространства (ЕРИП) Национального банка Республики Беларусь с указанием лицевого счета, полученного при регистрации в личном кабинете участника. Стоимость участия в репетиционном тестировании (в том числе за предоставление решений заданий теста для проведения работы над ошибками) составляет 7,60 (семь рублей 60 копеек) за один учебный предмет.

Оплатить услугу необходимо в течение 24 часов с момента формирования заявки на участие в тестировании, но не позднее времени окончания регистрации:

11 ноября до 23-59 – на русский язык, белорусский язык;

18 ноября до 23-59 – на математику, химию, обществоведение, географию;

25 ноября до 23-59 – на физику, биологию, историю Беларуси, всемирную историю новейшего времени, иностранные языки;

02 декабря до 23-59на РЕЗЕРВНЫЙ ДЕНЬ по всем предметам.

Процесс регистрации для участия в РТ считается завершенным только после совершения им оплаты.

По окончании регистрации необходимо распечатать из системы пропуск(-а) на каждый сеанс тестирования, на который зарегистрировались. В случае отсутствия объективной возможности распечатать пропуск, нужно записать и взять с собой на тестирование номер регистрации, указанный на пропуске.

Согласно Правилам прохождения репетиционного тестирования, абитуриенту необходимо иметь при себе:

паспорт,

распечатанный пропуск,

гелевую (капиллярную) ручку с чернилами черного цвета,

калькулятор (при прохождении тестирования по физике и химии).

 

Примечание: Убедительная просьба проконтролировать процесс регистрации на РТ учащихся 11 класса, при необходимости помочь им пройти регистрацию, используя кабинет информатики.

 

свернуть

Равный обучает равного.

На базе государственного учреждения образования «Коротичская средняя школа» в 2020 году работает волонтерская  группа  в составе 15 учеников из 9-11 классов, проявившая интерес к принципу «равный обучает равного», работа которой способствует улучшению качества образования и создает условия для самореализации учащихся.

Сущность равного обучения, или Что такое принцип «равный обучает равного»

Равное обучение - процесс, при котором подготовленные и мотивированные волонтеры (подростки, юноши и девушки) помогают своим сверстникам, а также людям с близким образовательным уровнем, социальным статусом или тем, кто имеет общие интересы и потребности, приобретать новые знания, развивать умения и навыки, формировать ценностные ориентации, установки, направленные на здоровый образ жизни, сохранение репродуктивного здоровья, на нравственное отношение к себе и другим людям, на безопасное и ответственное поведение.

Принцип «равный обучает равного» (РОР) - принцип, который обеспечивает передачу достоверной социально значимой информации через доверительное общение «на равных» подготовленных волонтеров-инструкторов со сверстниками, происходящее в форме обучающих занятий, тренингов, акций, бесед, консультаций и т.д.

Сверстник -  член определенной демографической группы, близкий другим членам группы по возрасту.

Равный - это человек, принадлежащий к определенной социальной группе, условно объединяемой на основе возраста, уровня образования, социального статуса, вероисповедания, вида деятельности и т.д.

Волонтеры-инструкторы - добровольцы из числа учащихся (14 - 18 лет), прошедшие специальную теоретическую и методическую подготовку по вопросам здорового образа жизни и культуры поведения на основе принципа «равный обучает равного», обучающие сверстников близкого образовательного уровня.

Волонтеры-инструкторы передают знания, способствуют формированию поведенческих установок, умений и навыков в области здорового образа жизни, нравственности у равных по возрасту, образовательному уровню, социальному статусу молодых людей путем проведения мероприятий по принципу РОР.

Педагог-консультант - педагог, прошедший специальную теоретическую и методическую подготовку, осуществляющий подготовку и сопровождение деятельности волонтеров-инструкторов со сверстниками по принципу «равный обучает равного» в области здорового образа жизни и культуры поведения.

Педагог-консультант обучает, координирует действия волонтеров-инструкторов, сопровождает их в процессе практической работы, осуществляет информационно-методическую и организационную поддержку.

Равное обучение осуществляется в процессе специально организованных мероприятий или неформального общения подростков, юношества. Оно может проводиться в группах или индивидуально в различных условиях: в учреждениях образования, в других государственных учреждениях и организациях, работающих с детьми и молодежью, а также с детскими и молодежными объединениями.

Основные преимущества реализуемых программ равного обучения заключаются в следующем:

Ø    социальная значимость программ равного обучения, участие в которых способствует формированию у подрастающего поколения мотивации, знаний, умений и навыков здорового образа жизни, содействует профилактике социально опасного поведения, вредных привычек, заболеваний;

Ø    равное обучение носит дополняющий характер и может осуществляться при освоении обучающимися воспитательных программ, реализуемых в учреждениях образования;

Ø    обучение по принципу РОР может выступать альтернативой традиционному подходу, когда педагог просто транслирует информацию, а учащиеся являются пассивными слушателями;

Ø    равное обучение ориентировано на ценности, интересы и потребности подростков, юношей и девушек;

Ø    научная обоснованность равного обучения доказывает, что подростки, юноши и девушки могут в рамках специальных занятий передать сверстникам необходимую достоверную информацию, соответствующую их потребностям и интересам;

Ø    в основу равного обучения положены концепции свободного выбора, ответственности, сотрудничества участников (равных по возрасту, образовательному уровню, социальному статусу и т.д.);

Ø    равное обучение создает условия для самостоятельной деятельности подростков и юношества, в том числе их самостоятельности в процессе принятия управленческих решений, организации деятельности, способствующей их самообразованию, саморазвитию, самореализации;

Ø    равное обучение обусловлено психологическими особенностями подросткового и юношеского возраста, а именно значимостью для подростков, юношей и девушек общения со сверстниками, которые хорошо знают и понимают их интересы, потребности, стремления и страхи;

Ø    равное обучение предполагает способность сверстников к взаимопониманию на основе общности ценностных ориентиров, установки жизненного опыта;

Ø    равное обучение предусматривает влияние авторитета и опыта сверстников на личностное развитие подростков, юношей и девушек, так как именно со сверстниками  обсуждаются  многие «горячие»вопросы”, включая взаимоотношения полов и репродуктивное здоровье;

Ø    программы равного обучения отличаются практической  ориентированностью;

Ø    участие в программах равного обучения предоставляет широкие возможности для развития лидерских, коммуникативных способностей, умений и навыков подростков, юношей и девушек;

Ø    программы, методы и формы равного обучения имеют экономическую значимость: не требуя больших материальных затрат, они приносят экономические выгоды (например, снижают расходы на здравоохранение).

 

Подростки, юноши и девушки участвуют во всех этапах разработки и реализации программ равного обучения. Это условие подразумевает, что они вовлекаются в работу по всем аспектам программы: это и целеполагание, и определение содержания, и планирование, и выбор средств, методов и форм, а также реализация, мониторинг и оценка эффективности. При этом подростки, юноши и девушки признаются в качестве равных и основных субъектов взаимодействия.

Равное обучение обеспечивает отсутствие дискриминации по половому признаку. В процессе привлечения и подготовки волонтеров-инструкторов, а также их практической работы со сверстниками не допускается никакого ограничения в правах независимо от половой принадлежности.

Программа равного обучения разрабатывается с учетом возрастных особенностей подростков, юношества. Цели, содержание, средства, методы и формы равного обучения должны соответствовать возрастным особенностям, интересам и потребностям молодых людей.

Любая деятельность в рамках программы равного обучения осуществляется в соответствии с нормами морального кодекса равного обучения. В процессе разработки и реализации программы и методик равного обучения необходимо учитывать определенные нравственные требования, убеждения, которые в совокупности и составляют моральный кодекс. К ним относятся:

- уважение, реализация и защита прав человека;

- учет социокультурных особенностей конкретного сообщества;

- толерантность и разнообразие мнений участников равного обучения независимо от социального статуса, возраста, вероисповедания и т.д.;

- гендерное равенство и справедливость;

- защита личной чести и достоинства, конфиденциальность;

- признание и защита ценностей, интересов и потребностей личности;

- профилактика личностных проблем и конфликтов межличностного взаимодействия;

- обеспечение своевременной, достоверной, точной и доступной информацией, которую волонтеры-инструкторы могут передать сверстникам;

- учет личностных проблем, недостатков, особенностей волонтеров-инструкторов, которые могут повлиять на сверстников;

- демократический стиль взаимодействия волонтеров-инструкторов со сверстниками (самостоятельное принятие решений, самоуправление, отсутствие давления, открытость и доступность информации и ресурсов, проведение дискуссий, дебатов, голосования, предложение компромисса и т.д.)

 Наряду со многими преимуществами равного обучения необходимо отметить возможные трудности и проблемы:

- сложность в достижении устойчивости процесса равного обучения (смена

волонтеров-инструкторов, различный уровень их подготовки, практического опыта, возможный недостаток времени, ресурсов и др.);

- погрешности в оценке эффективности обучения по принципу РОР (уровень и качество знаний, умений и навыков подростков, юношей и девушек, степень их применения на практике, мотивации и т.д.), так как результаты равного обучения могут проявиться спустя несколько лет;

- возможность негативного воздействия на сверстников со стороны  недостаточно мотивированных и подготовленных волонтеров-инструкторов (они могут передавать неточную, недостоверную информацию, подавать негативный пример, злоупотреблять положением, вызывать конфликты в группах и пр.);

- отсутствие поддержки со стороны администрации учреждения образования, которая может быть не заинтересована в эффективной реализации равного обучения;

- незаинтересованность педагога-консультанта, который организует равное обучение по распоряжению руководителя учреждения образования,  только потому, что это вменено ему в обязанность;

- авторитарный стиль деятельности педагога-консультанта и / или волонтеров-инструкторов, подавляющий инициативу, самодеятельность участников равного обучения;

- формализм, ориентация педагогов-консультантов и волонтеров-инструкторов на количество, а не на качество проводимых мероприятий;

- недостаточная поддержка деятельности педагога-консультанта, волонтеров-инструкторов (из-за незнания, непонимания, незаинтересован-ности) педагогическим коллективом учреждения образования, родительской общественностью.

Несмотря на вышеназванные трудности, организация процесса равного обучения в учреждении образования может в значительной степени повысить эффективность образовательной деятельности в области здорового образа жизни и формирования культуры поведения подростков, юношества.

 

Учащимся о принципе «Равный обучает равного»

Принцип «равный обучает равного» (peereducation) – принцип, при котором значимая информация передается через доверительное общение на равных подготовленных волонтеров со сверстниками. Формат передачи информации может быть в виде обучающих занятий, семинаров, акций, бесед, тренингов и т.п. Сверстником в данном случае является член определенной группы, равный по возрасту другим членам этой группы. А равный - это человек, который принадлежит к той же группе по каким-либо признакам (возраст, состояние здоровья, образование, социальный статус, религия, вид деятельности и др.)

Принцип “равный обучает равного” используется во многих сферах - например,   репродуктивное здоровье, планирование семьи, профилактика насилия, ВИЧ-инфекции, наркопотребления, навыки рационального питания и др.

Все мероприятия проходят интерактивно, т.к. используются различные методы работы: беседы; дискуссии; дебаты; мозговые штурмы; метод анализа историй и ситуаций; ролевые, деловые и коммуникативные игры; творческие конкурсы. 

Что дает подростку участие в программе подготовки волонтеров-инструкторов? Волонтерская деятельность способствует:

  • приобретению навыков ответственного и безопасного поведения, направленного на сохранение собственного здоровья и здоровья окружающих;
  • повышению компетентности в вопросах здорового образа жизни;
  • активному использованию опыта;
  • обострению чувства ответственности и собственной значимости, усилению желания приносить пользу;
  • личностному росту и самопрезентации;
  • формированию коммуникативных навыков и лидерских качеств;
  • общению, новым знакомствам;
  • росту самосознания молодых людей, развитию их способности к самоорганизации и самоуправлению, что важно для самостоятельной жизни в будущем,

а также расширяет круг интересов и помогает лучше понимать проблемы и трудности сверстников.

 

На базе нашей школы реализуется  учебная программа объединения по интересам «ПОДГОТОВКА ВОЛОНТЕРОВ К РЕАЛИЗАЦИИ ПОДХОДА «РАВНЫЙ ОБУЧАЕТ РАВНОГО» В УЧРЕЖДЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ». Учащиеся 9-11 классов с большим интересом  посещают данное объединение  по четвергам. Руководителем кружка является педагог-организатор, педагог-консультант равного обучения  Шпакевич Вера  Васильевна.

 

 Темы над которыми работают в учреждении:

  • человек в мире людей
  • профилактика стрессовых состояний
  • гендерные роли и семейные ценности
  • искусство общения
  • конфликт и бесконфликтное поведение
  • лидеры и лидерство
  • репродуктивное здоровье
  • здоровье – ценность и ресурс
  • рациональное питание – путь к здоровью
  • репродуктивное здоровье и ответственное поведение
  • профилактика ВИЧ -инфекции
  • привычки и зависимость
  • профилактика употребления психоактивных веществ
  • в паутине социальных сетей
  • групповое давление и умение говорить «Нет»
свернуть

Образец заявления

02.09.2020

О мобильном телефоне

05.10.2019
ПОЛОЖЕНИЕ об ограничении использования средств мобильной связи и иных современных средств связи во время образовательного процесса в государственном учреждении образования «Коротичская СШ»
развернуть

 1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Настоящее Положение устанавливает правила для обучающихся и работников школы и имеет своей целью способствовать улучшению организации режима работы государственного учреждения образования «Коротичская СШ», защите гражданских прав всех субъектов образовательного процесса: обучающихся, законных представителей обучающихся, педагогических и иных работников.

2. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ

2.1. Сотовый (мобильный) телефон и иные современные средства связи – средства коммуникации, которые не принято активно демонстрировать.

2.2. Пользователь – субъект образовательного процесса, пользующийся сотовым телефоном и иными современными средствами связи.

 

3. УСЛОВИЯ ПРИМЕНЕНИЯ МОБИЛЬНЫХ ТЕЛЕФОНОВ, ПЛАНШЕТОВ В УЧРЕЖДЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ

3.1. Перед началом учебных занятий и мероприятий (воспитательные часы, праздничные, спортивные, культурно-массовые и другие мероприятия) обучающиеся обязаны отключить телефон (перевести его в режим «без звука»).

3.3. Пользование телефоном в учреждении образования не ограничивается при возникновении чрезвычайных ситуаций.

3.4. Разрешено пользоваться телефоном в учреждении образования в случаях оправданной и безотлагательной необходимости для оперативной связи с родителями или лицами, их заменяющими, близкими родственниками, руководителями или работниками учреждений. При этом для разговора по телефону необходимо выйти из помещений в коридор или в холл и вести диалог тихо и кратко.

4. ПОЛЬЗОВАТЕЛИ ИМЕЮТ ПРАВО:

4.1. Вне образовательного процесса применять мобильный телефон в здании школы как современное средство коммуникации: осуществлять звонки; посылать SMS-сообщения; играть; обмениваться информацией; делать фото и видео съемку; слушать радио и музыку через наушники.

5. ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМ ЗАПРЕЩАЕТСЯ:

5.1. Во время занятий разговаривать и отправлять SMS-, MMS- и другие виды сообщений, пользоваться услугами GPRS, Bluetooth, интернетом, класть телефон на стол, прослушивать музыку, в том числе через наушники.

5.2. Использовать полифонию, громкую связь в телефоне во все время пребывания в школе. 

5.3. Фотографировать и снимать на видео, пользоваться телефоном в режиме фото- и видеовоспроизведения (играть в игры, просматривать изображения, текст, рисунки, видеозаписи, фотографии), диктофона, калькулятора, календаря, блокнота, записной книжки и т.п. 

5.4. С помощью телефона демонстрировать окружающим видео и фото, пропагандирующие культ насилия, жестокость.

5.5. Сознательно наносить вред имиджу образовательного учреждения, в том числе путем съемки и последующей демонстрации окружающим сцен насилия и вандализма.

5.6. Использовать мобильные телефоны во время совещаний, родительских собраний, педагогических советов. Во внеурочное время педагоги обязаны максимально ограничивать себя в пользовании телефоном в присутствии учащихся.

5.7. Учащимся строго запрещено подключать телефон к электрическим сетям образовательного учреждения для зарядки. 

6. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ ЗА НАРУШЕНИЕ ПРАВИЛ 

6.1. К учащимся, нарушившим требования, могут применяться следующие меры воздействия:

- устное предупреждение;

- замечание с соответствующей записью в дневнике;

- извещение или вызов родителей (или заменяющих их лиц) для проведения разъяснительной беседы;

- рассмотреть вопрос о неоднократном нарушении правил пользования мобильным телефоном обучающимся на совете профилактики.

6.2.  За неоднократное нарушение работниками школы  пункта 5 данного Положения администрация школы имеет право привлечь работника к дисциплинарной ответственности.

7. ИНЫЕ ПОЛОЖЕНИЯ

7.1. Родителям (законным представителям) не рекомендуется звонить детям (учащимся) во время образовательного процесса в школе.

7.2. Необходимо соблюдать культуру пользования средствами мобильной связи:

- громко не разговаривать;

- громко не включать музыку;

- при разговоре соблюдать правила общения.

7.3. Ответственность за сохранность телефона, личного планшета, иных современных средств связи лежит только на его владельце (родителях, законных представителях владельца). В целях сохранности телефона не следует оставлять телефон без присмотра, передавать мобильный телефон в чужие руки. За случайно оставленные в помещении образовательного учреждения телефоны школа ответственности не несет.

 

свернуть

Ответственность за незаконный оборот наркотических средств, психотропных веществ, их прекурсов и аналогов, а также за распитие алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива

Ответственность за незаконный оборот наркотических средств, психотропных веществ, их прекурсов и аналогов, а также за распитие алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива

   В соответствии со статьей 10 Закона «О наркотических средствах, психотропных веществах, их прекурсорах и аналогах».

Ответсвенность за незаконный оборот наркотических средств, психотропных веществ, их прекурсоров и аналогов  (ст. 328  Уголовного кодекса Республики Беларусь ( часть 1 ст. 328 хранение, часть 3 ст. 328 сбыт)).

1. Незаконные без цели сбыта изготовление, переработка, приобретение, хранение, перевозка или пересылка наркотических средств, психотропных веществ либо их прекурсоров или аналогов –

наказывается ограничением свободы на срок до пяти лет или лишением свободы на срок от двух до пяти лет.

2. Незаконные с целью сбыта изготовление, переработка, приобретение, хранение, перевозка или пересылка либо незаконный сбыт наркотических средств, психотропных веществ либо их прекурсоров или аналогов –

наказывается лишением свободы на срок от пяти до восьми лет с конфискацией имущества или без конфискации.

3. Действия, предусмотренные частью 2 настоящей статьи, совершенные группой лиц, либо должностным лицом с использованием своих служебных полномочий, либо лицом, ранее совершившим преступления, предусмотренные настоящей статьей, статьями 327, 329 или 331 настоящего Кодекса, либо в отношении наркотических средств, психотропных веществ, их аналогов в крупном размере, либо в отношении особо опасных наркотических средств, психотропных веществ, либо сбыт наркотических средств, психотропных веществ, их прекурсоров или аналогов на территории учреждения образования, организации здравоохранения, воинской части, исправительного учреждения, арестного дома, в местах содержания под стражей, лечебно-трудовом профилактории, в месте проведения массового мероприятия либо заведомо несовершеннолетнему –

наказываются лишением свободы на срок от восьми до пятнадцати лет с конфискацией имущества или без конфискации.

4. Действия, предусмотренные частями 2 или 3 настоящей статьи, совершенные организованной группой либо сопряженные с изготовлением или переработкой наркотических средств, психотропных веществ либо их прекурсоров или аналогов с использованием лабораторной посуды или лабораторного оборудования, предназначенных для химического синтеза, –

наказываются лишением свободы на срок от десяти до двадцати лет с конфискацией имущества или без конфискации.

5. Действия, предусмотренные частями 2–4 настоящей статьи, повлекшие по неосторожности смерть человека в результате потребления им наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов, –

наказываются лишением свободы на срок от двенадцати до двадцати пяти лет с конфискацией имущества или без конфискации.

Примечание. Лицо, добровольно сдавшее наркотические средства, психотропные вещества, их прекурсоры или аналоги и активно способствовавшее выявлению или пресечению преступления, связанного с незаконным оборотом этих средств, веществ, изобличению лиц, их совершивших, обнаружению имущества, добытого преступным путем, освобождается от уголовной ответственности за данное преступление.

 

 

Ответственность за распитие алкогольных, слабоалкогольных напитков или пива.

В случае, если алкогольные напитки для несовершеннолетних приобретаются взрослыми лицами, равно как и при распитии алкоголя с несовершеннолетними, что зачастую, взаимосвязано, подобные лица привлекаются к административной ответственности по ст. 17.4 КоАП Республики Беларусь и на них может быть наложено административное взыскание в виде штрафа в размере от 10 до 30 базовых величин.

                                                                                                                         В свою очередь несовершеннолетние, распивающие алкогольные напитки или пиво, либо появляющиеся в общественных местах в пьяном виде, привлекаются к административной ответственности по ст. 17.3 КоАП Республики Беларусь и на них налагается административное взыскание в виде штрафа в размере до 8 базовых величин. В случае если несовершеннолетний не достиг возраста привлечения к административной ответственности, который за данное правонарушение предусмотрен с 16 лет, к административной ответственности по ст. 9.4 КоАП Республики Беларусь могут быть привлечены его родители, что черевато наложением административного взыскания в виде штрафа в размере до 10 базовых величин.

 

 

 

 

 

 

 

Штрафы для пешеходов: как наказывают за отсутствие фликера

Госавтоинспекция усилит контроль за ношением фликеров. Как отмечается, в рамках республиканской профилактической акции «Стань заметней!» сотрудники ГАИ будут обращать особое внимание на использование пешеходами фликеров в темное время суток.

 

 

К пешеходу, допустившему нарушение ПДД, применяется административное взыскание в виде предупреждения либо штрафа в размере от 1 до 3 базовых величин – от 24,5 до 73,5 рублей.

Такое же наказание за нарушение Правил предусмотрено для велосипедистов, а также для лиц, которые управляют гужевыми повозками.

В случае, если пешеход находится в состоянии опьянения или отказывается от прохождения в установленном порядке проверки, предусмотрен штраф на сумму от 3 до 5 базовых величин – от 73,5 до 122,5 рублей.

Активная пропаганда применения световозвращающих элементов пешеходами началась в Беларуси в 2006 году. Указом Президента Республики Беларусь от 28.11.2005 № 551 «О мерах по повышению безопасности дорожного движения» были утверждены Правила дорожного движения, в которых появилась норма об обязанности пешеходов обозначать себя световозвращающими элементами в темное время суток при движении по краю проезжей части дороги (п. 17.1. ПДД).

Световозвращатель (фликер) делает пешехода на темной дороге заметным в свете фар на расстоянии до 400 метров.

А это дает водителю дополнительное время на принятие наиболее правильного решения во избежание наезда на пешего участника дорожного движения.

ГАИ обращает внимание, что размещать световозвращающие подвески, повязки, браслеты, значки и необходимо так, чтобы они были видны водителю, а не закрыты складками одежды, сумками или зонтами.

свернуть

Ответственность несовершеннолетних за нарушение правил дорожного движения

Основная причина всех несчастных случаев с несовершеннолетними на дороге заключается в несоблюдении ПДД и низкой культуре поведения, как водителей транспортных средств, так и детей.

Что касается нарушений ПДД со стороны несовершеннолетних, то согласно ст.4.3 ПИКОАП РБ административной ответственности подлежит физическое лицо, достигшее ко времени совершения правонарушения шестнадцатилетнего возраста, однако физическое лицо, совершившее запрещенное Кодексом об административных правонарушениях деяния в возрасте от четырнадцати до шестнадцати лет, подлежат административной ответственности за следующие правонарушения:

1) за умышленное причинение телесного повреждения (статья 9.1);

2) за мелкое хищение (статья 10.5);

3) за умышленные уничтожение либо повреждение имущества (статья 10.9);

4) за нарушение требований пожарной безопасности в лесах или на торфяниках (статья 15.29);

5) за жестокое обращение с животными (статья 15.45);

6) за разжигание костров в запрещенных местах (статья 15.58);

7) за мелкое хулиганство (статья 17.1);

8) за нарушение правил, обеспечивающих безопасность движения на железнодорожном или городском электрическом транспорте (части первая - третья, пятая статьи 18.3);

9) за нарушение правил пользования средствами железнодорожного транспорта (статья 18.4);

10) за нарушение правил пользования транспортным средством (статья 18.9);

11) за нарушение правил пользования метрополитеном (статья 18.10);

12) за нарушение требований по обеспечению сохранности грузов на транспорте (статья 18.34);

13) за повреждение историко-культурных ценностей (статья 19.4);

14) за нарушение порядка вскрытия воинских захоронений и проведения поисковых работ (статья 19.7);

15) за незаконные действия в отношении газового, пневматического или метательного оружия (статья 23.46);

16) за незаконные действия в отношении холодного оружия (статья 23.47).

3. Не подлежит административной ответственности физическое лицо, достигшее возраста, предусмотренного частями первой или второй настоящей статьи, если будет установлено, что вследствие отставания в умственном развитии, не связанного с психическим расстройством (заболеванием), оно во время совершения деяния было не способно сознавать его фактический характер или противоправность.

Стоит отметить, что административная ответственность за нарушение правил дорожного движения наступает с 16 лет. Административные материалы

составленные в отношении правонарушителя в возрасте от 16 до 18 лет рассматриваются комиссией по делам несовершеннолетних при Столинском районном или городском исполнительном комитете, в зависимости от места проживания несовершеннолетнего.

В случае, если несовершеннолетний не достиг возраста привлечения к ответственности, за совершение им противоправного деяния к административной ответственности привлекаются оба родителя по ст. 9.4 КоАП РБ, так как согласно ст. 76 Кодекса о браке и семье Республики Беларусь, «отец и мать имеют равные права и обязанности в отношении своих детей» (справочно: Статья 9.4. «Невыполнение обязанностей по воспитанию детей» 1). Невыполнение родителями или лицами, их заменяющими, обязанностей по воспитанию детей, повлекшее совершение несовершеннолетним деяния, содержащего признаки административного правонарушения либо преступления, но не достигшим ко времени совершения такого деяния возраста, с которого наступает административная или уголовная ответственность за совершенное деяние, – влечет предупреждение или наложение штрафа в размере до десяти базовых величин. 2). То же деяние, совершенное повторно в течение одного года после наложения административного взыскания за такое же нарушение, – влечет наложение штрафа в размере от десяти до двадцати базовых величин).

Наибольшее количество происшествий с участием детей подросткового возраста происходит в субботу и воскресенье. Именно в эти дни необходимо особенно пристально следить за детьми, исключить возможность их доступа к ключам от автомобилей и мотоциклов, запретить управление скутерами без соответствующего на то права и навыков вождения. Для управления скутером требуется наличие водительского удостоверения категории «АМ», которое можно получить по достижении 16 лет после сдачи теоретического экзамена по ПДД. Мопед должен быть зарегистрирован в ГАИ. В целях обеспечения безопасности запрещено выезжать на скутере без застегнутого мотошлема.

Согласно Правил дорожного движения Республики Беларусь:

154. Запрещается без сопровождения совершеннолетнего лица управлять на дороге лицам моложе:

154.1. четырнадцати лет — велосипедом (кроме пешеходных и жилых зон, тротуаров, велосипедных и пешеходных дорожек);

154.2. шестнадцати лет — мопедом (кроме пешеходных и жилых зон).

155. Водителю мопеда запрещается ездить по тротуарам, велосипедным и пешеходным дорожкам, дорожкам для всадников.

156. Запрещается буксировка велосипеда и велосипедом, за исключением велосипедного прицепа промышленного производства.

Родители, бабушки и дедушки должны постоянно напоминать детям о правилах безопасного поведения на дороге в качестве пешехода или велосипедиста, при этом сами взрослые должны подавать юным участникам дорожного движения правильный пример.

Помните, дорога ошибок не прощает!

свернуть

ИНСТРУКЦИЯ о порядке направления на оздоровление и санаторно-курортное лечение детей в составе организованных групп

ИНСТРУКЦИЯ 
о порядке направления на оздоровление и санаторно-курортное лечение детей в составе организованных групп 
развернуть
  • ИНСТРУКЦИЯ 
    о порядке направления на оздоровление и санаторно-курортное лечение детей в составе организованных групп 
    1. Инструкция о порядке направления на оздоровление и санаторно-курортное лечение детей в составе организованных групп (далее – Инструкция) разработана в соответствии с Положением о порядке направления на оздоровление и санаторно-курортное лечение населения за счет средств республиканского бюджета и средств государственного социального страхования и выдачи путевок и курсовок, утвержденным постановлением Совета Министров Республики Беларусь от 25 мая 1999 г. № 772 (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 1999 г., № 45, 5/935), и регулирует порядок направления на санаторно-курортное лечение и оздоровление детей в составе организованных групп (далее – группы детей) за счет средств республиканского бюджета, определяет требования к комплектованию групп детей и их сопровождению. 

    Для целей настоящей Инструкции термин «дети» применяется в отношении воспитанников и учащихся учреждений, обеспечивающих получение дошкольного, общего среднего, специального, профессионально-технического и среднего специального образования (далее – учреждения образования), пользующихся льготами в соответствии с Законом Республики Беларусь от 22 февраля 1991 года «О социальной защите граждан, пострадавших от катастрофы на Чернобыльской АЭС» (Ведамасці Вярхоўнага Савета Беларускай ССР, 1991 г., № 10(12), ст. 111). 

    2. Направление групп детей на санаторно-курортное лечение и оздоровление осуществляется в соответствии с программой оздоровления населения, пострадавшего от катастрофы на Чернобыльской АЭС, ежегодно утверждаемой Республиканским центром по оздоровлению и санаторно-курортному лечению населения (далее – Центр) и Комитетом по проблемам последствий катастрофы на Чернобыльской АЭС при Совете Министров Республики Беларусь. 

    3. Центр, областные и Минское городское управления Центра производят распределение путевок на санаторно-курортное лечение и оздоровление по областям, районам, городам пропорционально численности детей, пострадавших от катастрофы на Чернобыльской АЭС, с учетом заявок и предложений управлений (отделов) образования местных исполнительных и распорядительных органов и согласно графикам заездов в санаторно-курортные и оздоровительные организации. 

    Информация о распределении путевок на санаторно-курортное лечение и оздоровление групп детей доводится до сведения управлений образования областных исполнительных комитетов и комитета по образованию Минского городского исполнительного комитета. 

    4. Управления образования областных исполнительных комитетов и комитет по образованию Минского городского исполнительного комитета совместно с управлениями (отделами) образования районных (городских) исполнительных комитетов разрабатывают перспективный годовой план направления групп детей на оздоровление и санаторно-курортное лечение в разрезе учреждений образования. Ежеквартально план уточняется. 

    5. Направление на санаторно-курортное лечение и оздоровление групп детей осуществляется в течение всего календарного года. В учебное время в санаторно-курортные или оздоровительные организации группы детей направляются при условии организации по месту прохождения санаторно-курортного лечения и оздоровления образовательного процесса. 

    6. В санаторно-курортную или оздоровительную организацию в рамках одного заезда могут направляться группы детей из одного учреждения образования или нескольких учреждений образования города (района в городе), района, области. 

    7. В составе групп детей, выезжающих на санаторно-курортное лечение и оздоровление, направляются воспитанники и учащиеся в возрасте от 3 до 18 лет. 

    8. Группы детей выезжают в сопровождении педагогических работников, которые несут ответственность за жизнь и здоровье детей в пути следования. При этом каждую группу из 30 детей в возрасте от 6 до 18 лет или 20 детей дошкольного возраста сопровождают не менее двух педагогических работников. 

    9. Комплектование групп детей и направление педагогических работников осуществляются учреждениями образования 
  • управлениями (отделами) образования местных исполнительных и распорядительных органов во взаимодействии с областными, Минским городским управлениями Центра и оздоровительными и санаторно-курортными организациями, принимающими группы детей. 

    10. Комплектование групп детей осуществляется с учетом: 

    возраста детей; 

    показаний и противопоказаний к санаторно-курортному лечению и оздоровлению; 

    пребывания в текущем году на санаторно-курортном лечении и оздоровлении, в том числе за рубежом; 

    времени направления (учебное, каникулярное); 

    типа санаторно-курортной и оздоровительной организации. 

    11. Группы детей могут направляться на оздоровление или санаторно-курортное лечение. В отдельных случаях формируются группы смешанного типа, в состав которых включаются дети, имеющие показания к оздоровлению, и дети, имеющие показания к санаторно-курортному лечению. 

    12. При направлении ребенка в составе организованной группы на санаторно-курортное лечение оформляется санаторно-курортная карта, при направлении на оздоровление – справка о состоянии здоровья ребенка в соответствии с пунктами 65 и 67 перечня административных процедур, осуществляемых государственными органами и иными государственными организациями по заявлениям граждан, утвержденного Указом Президента Республики Беларусь от 16 марта 2006 г. № 152 (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2006 г., № 44, 1/7344; 2007 г., № 222, 1/8854). 

    13. Группы детей дошкольного возраста рекомендуется направлять в санаторно-курортные и оздоровительные организации, расположенные в пределах области их проживания. 

    14. Целесообразно комплектовать группы детей учащимися и воспитанниками одного возраста (класса, группы) или организовывать выезд учащихся и воспитанников учреждения образования в полном составе. 

    15. При комплектовании группы детей учащимися и воспитанниками разных классов (групп) учреждения образования в ее состав прежде включаются часто болеющие учащиеся и воспитанники, дети из малообеспеченных и многодетных семей, а также не выезжавшие в текущем календарном году на санаторно-курортное лечение и оздоровление, в том числе на оздоровление за рубеж, осуществляемое на основе иностранной безвозмездной помощи. 

    16. В учебное время при комплектовании групп детей из состава учащихся нескольких учреждений образования учитывается язык обучения (белорусский или русский) и изучаемый иностранный язык. 

    17. Учащиеся выпускных классов (групп) учреждений образования направляются в санаторно-курортные и оздоровительные организации во время каникул, в учебное время – при выезде учащихся учреждения образования в полном составе. 

    18. Списки групп детей, сформированные из учащихся и воспитанников одного учреждения образования, утверждаются руководителем учреждения образования и согласовываются с управлением (отделом) образования районного (городского) исполнительного комитета. 

    При комплектовании группы детей из нескольких учреждений образования города (района в городе), района, области списки утверждаются соответственно управлением (отделом) образования городского, районного, областного исполнительного комитета. 

    Копии списков представляются в областные и Минское городское управления Центра и санаторно-курортную или оздоровительную организацию. 

    19. Группы детей должны быть сформированы и утверждены не позднее чем за 12 дней до начала заезда детей в санаторно-курортную или оздоровительную организацию. 

    20. Перевозка групп детей осуществляется в соответствии с законодательством Республики Беларусь, регулирующим порядок перевозки детей транспортом. 

    21. По прибытии детей в санаторно-курортную или оздоровительную организацию формируются группы детей: в возрасте от 3 до 6 лет – 12–15 человек, от 6 до 10 лет – 20–25 человек, от 10 до 15 лет – 25–30 человек, от 15 до 18 лет – 25 человек, в группах детей с особенностями психофизического развития – не более 12 человек. В разновозрастных группах численность детей не должна превышать 15 человек. 

    За группами детей закрепляются воспитатели из числа педагогических работников, прибывших с группами детей,
  •  
    либо штатных педагогических работников санаторно-курортной и оздоровительной организации. При этом общая численность воспитателей на каждую группу детей не должна превышать численность воспитателей, предусмотренную типовыми штатами и нормативами численности работников школ-интернатов, утвержденными постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 15 апреля 2005 г. № 29 (Национальный реестр правовых актов Республики Беларусь, 2005 г., № 90, 8/12668).
  •  
свернуть

О работе занятий по интересам

На працягу вучэбнага году дзейнічаюць наступныя заняткі па інтарэсах:

  • Драматычны
  • Эрудыт
  • Шчаслівыя галасы
  • Турыстычны
  • Юны бібліятэкар
  • Чарадзейка
  • Умелыя рукі
  • Тэхнічная творчасць
  • У свеце фарбаў
  • Фотакарэспадэнт
  • Снайпер

Работы вучняў на занятках па інтарэсах



свернуть

Деловой стиль одежды

В ходе образовательного процесса во всех видах учреждений общего среднего образования учащиеся І-ХІ классов придерживаются одежды делового стиля. Ношение одежды делового стиля учащимися учреждений общего среднего образования является нормой, которая определяется уставом и правилами внутреннего трудового распорядка учреждения общего среднего образования. В соответствии с пунктом 4 статьи 20 Кодекса Республики Беларусь об образовании учреждение образования обязано обеспечить разработку и принятие правил внутреннего распорядка обучающихся, правил внутреннего трудового распорядка учреждения образования.

Образцы одежды делового стиля утверждаются Координационным советом по вопросам одежды делового стиля для учащихся учреждений общего среднего образования (постановление Министерства образования Республики Беларусь и Министерства торговли Республики Беларусь от 19 августа 2013 г. № 77/19 «О Координационном совете по вопросам одежды делового стиля для учащихся учреждений общего среднего образования»).

Учащиеся и их законные представители совместно с администрацией учреждения общего среднего образования и педагогическими работниками имеют право выбора модели, цвета и качества тканей, из которых изготовлена одежда делового стиля.

Информацию о требованиях к внешнему виду учащихся, включая фотографии образцов одежды делового стиля, рекомендуется разместить на информационных стендах в учреждениях общего среднего образования. Необходимо постоянно проводить мероприятия, направленные на популяризацию одежды делового стиля среди учащихся и их законных представителей (классные часы, встречи, публикации в средствах массовой информации и др.).

Образцы моделей одежды делового стиля для учащихся учреждений общего среднего образования (сезон 2015-2016 гг.) размещены на портале Министерства образования Республики Беларусь (edu.gov.by / Управление общего среднего образования / Деловой стиль одежды).

С мая 2015 года началась реализация пилотного проекта «Школа будущего», организаторами которого являются концерн «Беллегпром», Министерство образования Республики Беларусь и Министерство торговли Республики Беларусь. На первом этапев проекте примут участие шесть учреждений общего среднего образования. На следующих этапах реализации пилотного проекта предполагается его расширение за счет увеличения количества учреждений.

По результатам проведения эксперимента будет принято решение о целесообразности и необходимости введения в учреждениях общего среднего образования определенных (единых для конкретного учреждения или региона) моделей одежды делового стиля. План мероприятий по реализации пилотного проект «Школа будущего» размещен на портале Министерства образования Республики Беларусь (edu.gov.by / Управление общего среднего образования / Деловой стиль одежды).

свернуть