Растим читателя

Советы родителям

• Несколько полезных и интересных идей.
• Для начала ответы на вопросы, которые часто возникают у родителей.
• Зачем нужны книги в раннем возрасте?
• Они помогают развивать особую связь между ребенком и родителями;
• Помогают познавать искусство слова и живописи благодаря иллюстрациям;
• Прививают навыки слушания;
• Помогают подготовить ребенка к процессу обучения чтению;
• Развивают кругозор и эмоциональную сферу;
• Помогают развивать воображение;
• Доставляют ребенку удовольствие.       

Когда читать?

• Как только ребенок родится;
• Выделять несколько минут, но каждый день;
• Выбирать время, когда ребенок в хорошем расположении духа;
• Приучить ребенка «ждать » время для чтения;
• Читать в любом месте;
• Утешать ребенка, показав красивую книжку.

Как читать?

• Выбирать удобное место;
• Читать наизусть стишки, которые вам самим запомнились с детства;
• Находить книги, которые можно дать ребенку подержать в руках;
• Рассматривать книжки-картинки;
• Давать возможность ребенку самому «выбрать» книгу;
• Перечитывать любимые книги.

А теперь – советы библиотекарей и психологов.

Выделяйте время для чтения каждый день

Начинать читать надо с первых же месяцев жизни. Читая малышу, вы как бы расширяете его мир, помогаете ему получать удовольствие от чтения, пополняете запас его знаний и словарный запас. Ребенок учится слушать книгу, переворачивать страницы, водить пальчиком слева направо, запоминает слова, которые видит и слышит. Малыши обожают регулярное (а не от случая к случаю) чтение с родителями! Выбирайте небольшой промежуток времени, когда вы можете расслабиться и не торопиться – перед сном, или когда у вас перерыв в домашних хлопотах.

Не забывайте, что ребенку могут почитать дедушка с бабушкой , старшие брат или сестра, любой член семьи. Приходите в библиотеку, где ему могут почитать более взрослые читатели. Все время обращайтесь к книге и чтению. Купите несколько книг домой, чтобы ваш малыш мог с ними возиться.

Выбирайте книги с осторожностью

Читая с ребенком вместе постоянно, вы обязательно заметите, какие книги ему нравятся больше, какие он лучше понимает. Прибегайте к помощи библиотеки и библиотекаря в выборе книг, похожих на эти. Ведь именно там есть литература для любого возраста и уровня развития. Не считайте, что все необходимые ребенку книги есть у вас дома – это ошибка многих читающих родителей. И она не только в том, что домашние библиотеки не могут быть разнообразнее публичных. Вашего ребенка просто может вдохновлять пример других читающих детей. Как их много в библиотеке и сколько книг! Это очень важно для формирования маленького читателя, который воспитывается на подражании. Другие книги и читатели как бы передают эстафету вашему ребенку. Это поможет ему привыкнуть к разнообразию книг, к читательскому поведению детей и взрослых и обязательно скажется на дальнейшей жизни, учебе, подготовит к обучению в школе. Мир книг и библиотека не будет для него неведомой страной. «Как много интересных книг, и все можно прочитать самому». Так появляется стимул к чтению.

Медленно с удовольствием

Не так важно, что вы читаете, но как вы читаете! Когда читаете быстро и монотонно, ребенок быстро теряет интерес. Читайте эмоционально, сами получая удовольствие от чтения. Будьте актерами (вспомните о нереализованных мечтах стать «звездой экрана»)! Пытайтесь читать разными голосами за разных героев, передавая их характер. Вашему малышу это понравится!

Читайте, прерывая чтение разговорными паузами, рассматриванием картинок в книге. Это даст малышу время вдуматься в то, что он слышит, «переваривать» прочитанное, понять события, место и героев.

Обязательно задавайте вопросы сами и отвечайте на те, что возникнут у малыша, выслушивайте, как он сам рассказывает и передает свои впечатления от прочитанного. Присматривайтесь во время чтения к ребенку. Иногда он явно не хочет прерывать чтение, особенно если история незнакомая, и он слышит ее впервые. Иногда он захочет сначала рассмотреть картинки, расспросить вас, о чем книга. Будьте снисходительны и не останавливайте его. Чтение должно быть удовольствием. Помните, чтение книг – это грандиозная репетиция и предопределение будущего отношения к учебе.

Читайте везде и всегда

Читать можно везде и всегда: на прогулке, на пляже, в поездке, ожидая приема у врача. Пусть в вашей сумке с детскими принадлежностями, игрушками, бутылочками и сосками обязательно лежит книга.

Когда ваш ребенок научится различать буквы и читать по слогам, поощряйте чтение вывесок, названий взрослых книг, ваших рабочих документов – все пойдет на пользу делу.

Не заставляйте ребенка читать

Никогда не усаживайте малыша за чтение (с родителями или самостоятельно), если он этого не хочет.Это один из самых действенных способов убить у него интерес к чтению книге. Не хочет – оставьте его в покое или заинтересуйте чтением. Чтение из-под палки – путь к не чтению вообще. И если ваш уже выросший ребенок, школьник, читает только комиксы или примитивные издания – воздержитесь от критики. Помните: он читает! Ищите позитивные и эффективные пути продвижения к его душе более интересных и полезных и более значимых книг. Выбирайте самые популярные в детской среде темы и книги (вам на помощь всегда придут библиотекари) и приготовьтесь к долгому пути поиска любимых книг, интересных тем и авторов

Показывайте ребенку свою заинтересованность в его чтении

Нет ничего важнее для воспитания читателя, чем воспитание в ребенке любви к чтению. Будьте Великими Проводниками в мире книг, а не Великими Погонщиками и Оценщиками того, что и как читает ваш ребенок.

Просите вашего ребенка почитать вам, когда он уже научиться читать. Не урок, заданный в школе, а просто хорошую историю, пока вы что-то делаете руками, на кухне, например. Если ребенок делает ошибки при чтении, то, когда ошибка не имеет значение для восприятия текста, не перебивайте его сразу, не дайте ему потерять увлеченности историей, которую ОН читает ВАМ, преисполненной важности. Можно вернуться и прочитать слово правильно и позже.

Дайте ему уверенность в том, что вам интересно и полезно его чтение. Никогда не показывайте, что вы слушаете его по необходимости или проверяя задание. Поощряйте его чтение вслух: газеты, журналы, истории, сказки. Вам некогда почитать, и он это делает для вас. Нет лучшего способа поощрить чтение! Обсудите прочитанное: удивитесь, обрадуйтесь, ужаснитесь вместе с ним.

Все это не сложно. И если вы последуете нашим советам, то незаметно для себя воспитаете Настоящего Читателя. Вашему ребенку будет намного легче учиться. Он будет знать, чем заняться в свободное время. Он с легкостью будет находить и творчески перерабатывать любую информацию. И все это обязательно приведет его к успеху!

ОПЛАТА ЗА ПОЛЬЗОВАНИЕ

УЧЕБНИКАМИ И УЧЕБНЫМИ ПОСОБИЯМИ

В 2022/2023 УЧЕБНОМ ГОДУ

НА ЧТО ИМЕЮТ ПРАВО РОДИТЕЛИ

Личные права

1. Родители имеют право сразу после рождения ребенка определить его имя, отчество и фамилию. Имя ребенку родители дают по своему выбору и взаимному согласию. Имя можно изменить, если на самом деле ребенка называют другим именем или если ему записали не то имя, которое хотели родители. Отчество ребенка определяется именем его отца. Отчество изменяется, если отец меняет свое имя или если ребенка усыновляют. Фамилия ребенка соответствует фамилии его родителей. Если у них разные фамилии, то ребенку присваивается фамилия одного из родителей.
2. Родители имеют право и обязаны определить гражданство ребенка. Если родители являются гражданами Республики Беларусь, то ребенок тоже будет иметь гражданство Республики Беларусь. Право на выбор гражданства ребенка возникает у родителей в тех случаях, когда, например, один из родителей является гражданином другой страны.
3. Родители вправе и обязаны определить место жительства ребенка. Обычно этим местом считается место жительства его родителей. При их раздельном проживании родители должны определить место жительства ребенка по обоюдному согласию. В противном случае это делает суд. Причем с 10 лет ребенок может сам выбирать, с кем из родителей ему жить.
4. У родителей есть право воспитывать детей, осуществлять уход и надзор за ними. Право на воспитание означает, что родители могут лично воспитывать своих детей, даже если не живут с ними. Причем воспитание является обязанностью родителей. В круг этих обязанностей входит забота о физическом, духовном, психическом и нравственном развитии ребенка, его здоровье, образовании и подготовке к самостоятельной жизни. Родители сами решают, как им воспитывать детей, могут даже применять определенные меры принуждения и запрета. Например, родители могут запретить им посещать те или иные увеселительные мероприятия, возвращаться домой позднее определенного времени. Но это не означает, что родители имеют право жестоко обращаться с детьми. Жестокое обращение с детьми может выражаться как в физическом (побои, пытки), так и в психическом насилии (унижение, оскорбление, запугивание). В случае жестокого обращения с детьми родители могут быть лишены родительских прав. Основанием для этого является также уклонение родителей от выполнения обязанностей по воспитанию детей. Родители, кроме того, обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования, то есть образование в объеме 10 классов школы (11-12 класс – по желанию детей). Родители должны обеспечить ребенку возможность учиться, какими бы ни были семейные обстоятельства, материальное положение семьи, состояние здоровья родителей.
5. Родители имеют право и обязаны осуществлять представительство от имени своих детей и защищать их права и законные интересы. Родители представляют своих детей и защищают их интересы во всех учреждениях, в том числе в органах внутренних дел, суде, прокуратуре, органах местного самоуправления. Для этого им нужно только предъявить свидетельство о рождении своего ребенка.

Имущественные права

1. Родители имеют право и обязаны управлять делами и имуществом своих детей. Так как до наступления совершеннолетия (18 лет) ребенок не может сам распоряжаться своим имуществом, за него это делают его родители. Личное имущество может появиться у ребенка в качестве подарка или наследства. Родители имеют право и должны управлять этим имуществом в интересах детей. Они не могут без согласия органов опеки и попечительства (которые контролируют соблюдение интересов детей) продавать имущество ребенка, отказываться от наследства ребенка или подарка ему, не соблюдая его интересы. Все доходы от использования имущества ребенка должны в первую очередь использоваться на его содержание и воспитание, а уже потом на другие обоснованные потребности семьи. Если родители плохо управляют имуществом ребенка, в результате чего оно может быть повреждено или утрачено, нужно обратиться в органы опеки и попечительства, которые будут осуществлять постоянный контроль за состоянием имущества ребенка. Родители не могут распоряжаться заработком ребенка и предметами, отданными ему в свободное пользование (спортивным инвентарем, магнитофоном и другими предметами, приобретенными для удовлетворения личных интересов ребенка).
2. Родители имеют право и обязаны содержать своих детей. Данное право и обязанность возникают с момента рождения ребенка и заканчиваются с наступлением его совершеннолетия. Если ребенок живет с родителями, то его содержание состоит в приобретении родителями всего необходимого для жизни и развития ребенка. Но когда один или оба родителя живут отдельно от него, они должны выплачивать алименты на содержание своего несовершеннолетнего ребенка. Алименты – это для ребенка один из источников существования. Поэтому их можно использовать только на его содержание. Если родители уклоняются от уплаты алиментов – их ждет уголовная ответственность.

Нужно помнить, что все права и обязанности родителей в отношении их детей прекращаются с достижением детьми 18 лет.

Это основные права и обязанности родителей.

КАК ПОДРУЖИТЬ РЕБЕНКА С КНИГОЙ

Как подарить детям радость чтения

Всем родителям хочется, чтобы их ребенок вырос умным и любознательным. В современном мире существует много возможностей для всестороннего развития личности. Однако ученые бьют тревогу: дети теряют способность к строгому мыслительному процессу, к логическому мышлению. Все чаще телевизор, компьютер заменяют им книги. Чтение превращается в скучный учебный предмет, когда дети читают лишь программные произведения. Как же вернуть детям книгу? Чтобы воспитать в ребенке активного читателя, нужно прежде всего развивать у него познавательный интерес.

Слово “интерес” происходит от латинского interest — “имеет важное значение” и означает неравнодушие к чему-нибудь. О наличии познавательного интереса у ребенка говорят его стремление к углубленному изучению предмета, регулярное самостоятельное пополнение знаний в какой-то области, активное приобретение необходимых для усвоения этих знаний способов познания, преодоление возникающих в работе трудностей, умение не отвлекаться, сосредотачивать внимание на основной теме, ставить вопросы, проявлять инициативу, эффективно использовать свободное время и т. п. Познавательный интерес постоянно изменяется. Он гаснет без поиска, творчества, возможности приобретения новых знаний и умений.

Необходимо знать условия, которые обеспечивают пробуждение и развитие познавательного интереса:

• наличие богатого и разнообразного чувственного опыта;
• понимание общественной и личной значимости приобретенных знаний;
• создание положительной эмоциональной обстановки для познания, переживания радости узнавания нового;
• трудность, но посильность заданий;
• творческий характер деятельности;
• владение приемами познавательной деятельности;
• наличие волевых качеств и т. п.

Познавательный интерес можно развивать через общение детей со взрослыми. Гуляя с ребенком на свежем воздухе, рассказывайте ему об удивительном мире животных и растений, о движении облаков, о том, какой путь проделало маленькое зернышко, чтобы стать вкусной булочкой, и т. д. Посещайте театры, выставки, библиотеки. Читайте и обсуждайте книги, детские газеты и журналы, отдельные заметки из периодических изданий для взрослых. Ведь чтение — один из лучших способов удовлетворения потребности в пище для ума.

Домашняя библиотека

Формируя у детей читательский интерес, следует позаботиться, чтобы они читали литературу разных жанров: сказки, приключения, научную фантастику, басни, произведения афористического жанра и др. В доме должна быть домашняя библиотека. Известны разные виды таких библиотек: рабочая (содержит вспомогательную, справочную литературу), специальная (включает книги по отдельным областям знаний), универсальная (объединяет издания общекультурного, общеобразовательного характера), библиофильская (состоит из редких книг).

Комплектовать “личную” библиотеку школьника можно по-разному, в зависимости от его интересов, возраста, материальных возможностей семьи. Но в ней обязательно должны быть представлены:

• справочные издания, где можно найти необходимые сведения при подготовке к урокам, чтении книг, просмотре телепередач и т. п. Это прежде всего научно-популярная и научно-художественная литература по программе школьного обучения, книги серии: “Я познаю мир”, “Энциклопедия младшего школьника”, словари, атласы и др;
• любимые детьми художественные произведения. Это могут быть книги, которые вы им подарили, сделав памятную надпись, — рассказы о животных, приключенческие повести. Художественная литература — особый вид познания действительности. Автор не просто описывает эпизоды жизни, явления, а передает их, преобразуя и одухотворяя;
• специальная литература — издания, помогающие малышу развивать свои способности, заниматься любимым делом.

О. В. Шурпан, кандидат педагогических наук, доцент; А. В. Созанович, старший преподаватель БрГУ им. А. С. Пушкина

Как подружить ребенка с книгой

Первые шаги

Еще несколько лет назад родители с трудом могли приобрести хорошую детскую книгу в магазине. Сейчас же все обстоит иначе — на прилавках много детской литературы, и в этом изобилии очень трудно ориентироваться. У родителей появилась другая проблема: как не ошибиться и выбрать книгу, которая будет интересна и полезна для ребенка?

Вот несколько рекомендаций:

• Книга должна соответствовать возрасту ребенка. Желательно, чтобы сюжет ее был простым, с четкой последовательностью событий. Покупайте книги, которые прошли проверку временем, вошли в золотой фонд детской литературы.
• Информация, содержащаяся в книге, должна соответствовать уровню развития ребенка. Не стоит читать пятилетнему малышу учебник по зоологии, даже если он любит возиться с котятами. Куда больше в этом случае подойдут рассказы Джералда Даррелла или Виталия Бианки.
• Книга должна быть хорошо оформлена и должна доставлять ребенку эстетическое удовольствие. Большие, яркие рисунки привлекут внимание малыша, а крупные буквы вдохновят на самостоятельное чтение. Следует покупать книжки с простыми и понятными ребенку рисунками.
• Обращайте внимание на прочность книги: не слишком ли тонкие страницы, хорошо ли прикреплена обложка.
• По формату книги лучше выбирать небольшие, чтобы ребенок мог сам переворачивать страницы и переносить книгу с места на место.

Выбрав книгу для чтения, сначала покажите ее ребенку, расскажите о том, как она попала в дом. Полистайте ее вместе, рассмотрите рисунки. Пусть ребенок сам полистает книгу. Когда он удовлетворит свое любопытство, заострите его внимание на том или ином рисунке, называя и показывая детали.

Когда ребенок начнет получать удовольствие от подобного совместного “чтения”, можно перейти к совместному пересказу текста, показывая и называя предметы, героев книги, изображенных на рисунках. Однако старайтесь, чтобы пересказ не был чрезмерно длинным, не содержал сложные предложения и обороты речи.

Вслед за этим переходите к более сложным пересказам сюжета и к собственно чтению. Но как только заметите, что малыш устал, переключите его внимание на другой вид деятельности, чтобы не сформировать негативное отношение к чтению.

Учитывайте характер своего ребенка. Один малыш может подолгу сидеть с мамой и завороженно слушать даже сложные для него истории, а другой вырывается и убегает, как только родители начинают ему читать. Причин может быть много. Например, взрослые читают слишком быстро, слишком медленно или слишком долго, и ребенок утомился; малыш плохо себя чувствует, устал или хочет в этот момент заниматься чем-нибудь другим; рисунки в книге неинтересные, непонятные, или их мало.

Не старайтесь хитростью, а тем более силой заставить малыша читать или слушать чтение. Ваши действия могут стать причиной снижения у него интереса к книге.

Читать — это интересно!

Интерес к чтению формируется с приобретением опыта переживания сюжета книги, полного погружения в описываемые события. Ребенок должен испытать состояние сопереживания героям и сосуществования с ними в воображаемом пространстве. Если вы услышите: “Я даже забыла, что я читаю книгу”, “Мне кажется, что эти ребята — мои друзья, как Наташа и Дима”, “Читать интереснее, чем смотреть фильм, потому что я представляю все очень подробно и так, как мне хочется”, — значит, какой-то рубеж вашим ребенком уже преодолен, и именно теперь он начинает приобретать опыт Читателя.

Скорость чтения является важным, но отнюдь не главным условием для накопления такого опыта. Ребенок может обладать мини-мальными навыками, но увлечение содержанием побуждает его читать все быстрее и быстрее. Поэтому очень важно найти книги, которые заинтересуют его по-настоящему. “Денискины рассказы” Виктора Драгунского, книги Эдуарда Успенского, сказки, увлекательные произведения Николая Носова, Джанни Родари и т. д. будут интересны детям младшего возраста. Затем наступит переходный период, когда ребенка можно будет приобщать к литературе большего объема и более высокого уровня сложности. Трудно ожидать, что ребята сразу же увлекутся Марком Твеном или Жюлем Верном, — для этого необходим определенный опыт чтения. Для многих детей “переломными” книгами могут стать, например, произведения Клайва Льюиса, Джона Толкина, книги серии “Детский детектив”. Это добрые и захватывающие произведения.

Сегодня, к сожалению, выпускается много литературы, способной сформировать у ребенка отнюдь не безобидные образные и этические стереотипы. В какой-то степени это тоже читательский опыт. Если вы почувствовали, что образы такой книги стали заполнять жизнь ребенка все больше и больше, попробуйте “забрать” ее. Но сделать это нужно корректно, тактично. Попытайтесь объяснить ребенку, что именно вас тревожит, и предложите взамен другую книгу с не менее захватывающим сюжетом.

Рекомендуя сыну или дочери прочитать любимые книги вашего детства, проявляйте сдержанность — надо предоставить детям право самостоятельно определить свои пристрастия в чтении. Родителям следует также учитывать, что интерес к книгам о войне, технике, оружии и т. п. чаще проявляется у мальчиков, а сказки о принцессах или пособия по рукоделию скорее заинтересуют девочек.

Вот несколько советов, которые помогут вашему ребенку полюбить книги и научиться читать быстро.

• На первых порах можно читать по очереди (через строчку или через абзац) или вместе с ребенком — хором. Когда малыш следит по тексту за выразительным неторопливым чтением взрослого или вполголоса читает вместе с ним, скорость восприятия графических знаков, а значит, и скорость чтения у него увеличиваются. Кроме того, он усваивает применение средств интонационной выразительности речи — пауз, логических ударений и т. д. Чтение вслух не должно быть долгим. Доказано, что при обучении важна не длительность, а частота упражнений. Поэтому лучше, если домашние тренировки будут проводиться ежедневно несколькими порциями по пять минут. Ребенок прочитывает небольшой абзац и пересказывает его содержание. Через час — два — снова пять минут чтения.
• Постепенно передавайте инициативу малышу. Предложите ему почитать вам. Если вы создадите соответствующее настроение и продемонстрируете свой неподдельный интерес к книге, то ваш ребенок, прочитав первые строчки, непременно захочет узнать: а что же будет дальше? Как только вы почувствуете, что малыш увлечен, предоставьте ему возможность продолжить чтение про себя. Именно такой режим помогает увеличить скорость чтения, полноту восприятия, освобождает от необходимости постоянно контролировать появление ошибок и способствует развитию воображения. Если вы попросите ребенка рассказать, чем закончилась история, что понравилось, а что хотелось бы изменить в действиях героев, то не только решите проблему пересказа, но и создадите атмосферу читательского сотворчества.
• Можно использовать следующий прием. Кто-нибудь из взрослых начинает читать вслух и прекращает чтение на самом интересном месте. Можно рассказать занимательный эпизод из какого-нибудь произведения и вместо ответа на вопрос “А что дальше?” дать ребенку книгу. Увлеченный сюжетом, он в большинстве случаев продолжит чтение самостоятельно. Позже нужно обязательно спросить, о чем малыш прочитал, похвалить за самостоятельность, выразить надежду, что теперь он будет всегда читать сам.
• Очень хорошо, если в семье практикуется семейное чтение вслух — не для ребенка, а вместе с ребенком. Взрослые часто думают, что трудные, с их точки зрения, книги детям неинтересны. Но непонятное иногда не менее привлекательно, чем знакомое. Выбирайте интересные по сюжету книги. “Вечера на хуторе близ Диканьки”, “Дубровский”, “Маленькие трагедии”, “Руслан и Людмила”, произведения Марка Твена очень нравятся детям. Привидения, приключения, тайны, чудеса, ожившие портреты, странствия и, наконец, любовь… О ней дети думают, любят слушать и переживают за героев волнующих историй не меньше, чем взрослые. Продолжительность такого чтения должна составлять 20 — 30 минут, чтобы дети не устали, не утратили интерес.
• Ученику начальной школы можно предложить аудиокассеты с записями литературных произведений. Вначале пусть ребенок только слушает, а потом предложите ему следить за текстом по книге. Вы и сами не заметите, как скорость чтения и уровень понимания текста у малыша возрастут.

Практические рекомендации

Существует множество проблемных ситуаций, связанных с чтением. Для каждой из них есть свои пути решения. Рассмотрим некоторые из них.

1. Ребенок до школы очень любил читать книжки, но с тех пор, как он начал учиться, интерес к чтению стал пропадать.

Пути решения:

• Предложите ребенку отдать кому-нибудь книги, которые он уже не читает. Но прежде посмотрите, в каком они состоянии. Если они слегка потрепанные, займитесь вместе их реставрацией. Это в очередной раз привлечет его внимание к книгам.
• Попробуйте через игру пробудить у ребенка интерес к чтению. Например, пусть ребенок угадывает произведение по словам (иллюстрациям).
• Создавайте ситуации успеха, хвалите ребенка после прочтения очередной книги, отмечая это как очень важное событие.
• Давайте ребенку читать различные по тематике книжки.
• Прочитайте с ребенком книгу, по которой снят фильм. А затем посмотрите фильм и обсудите с ним, например, удачно ли режиссер воплотил в фильме сюжет книги, такими ли представлял себе ребенок героев книги и т. д.
• Попробуйте вместе с ребенком написать рассказ, в котором ваш малыш будет главным героем.
• Выбирайте для ребенка книги, где мало текста, но есть большие, красочные иллюстрации.
• Пусть каждодневное семейное чтение станет традицией в вашей семье.

2. Ребенок очень увлечен компьютерными играми и просмотром видеофильмов, поэтому книги читает крайне редко.

Пути решения:

• Распределите вместе с ребенком время для чтения и для игр. Но помните: никакого насилия! Никаких запретов!
• Периодически читайте ребенку перед сном.
• Многие книжные тексты выпускаются в компьютерном варианте. Приобретая их для ребенка, вы тем самым привлечете его внимание к чтению.
• Расскажите сыну или дочери, что много интересной информации о событиях, происходящих в компьютерных играх, можно найти в книгах (например, если игра связана с историей).

3. Ребенок не проявляет интереса к чтению, хотя в домашней библиотеке есть много хороших книг.

Пути решения:

• Пополняйте семейную библиотеку новыми изданиями, учитывая возраст ребенка.
• Читайте книгу по очереди (начинает взрослый, ребенок продолжает).
• Обсудите книгу в разговоре между взрослыми в присутствии ребенка, чтобы у него появилось желание принять участие в обсуждении.
• Обсуждая с ребенком его школьные дела, старайтесь найти параллели в литературе. Возможно, ребенок захочет чаще обращаться к книгам и искать в них ответы на свои вопросы.

4. Ребенок чрезмерно много читает, но при этом не вдумывается в содержание книги. Он каждый раз пытается свести содержание новой книги к набору готовых схем и оценок.

Пути решения:

• Покупайте книги вместе с ребенком.
• Знакомство с новой книгой начните с обложки. Затем перелистайте книгу, оцените ее содержание.
• После прочтения книги обсудите с ребенком вопросы: чему учит эта книга? Что понравилось в характерах главных героев? Что запомнилось больше всего?
• Предложите ребенку игру “А если…”, где он должен придумать свои варианты завершения сюжета.
• Нарисуйте героев книги или сделайте рисунок к какому-либо запомнившемуся моменту.

Н. Л. ГнилицкаЯ, педагог психолог, И. А. Ванхадло, социальный педагог, УО “НЦХГДМ”

Чтобы помочь ребенку сориентироваться в огромном и чудесном мире книг, выбрать нужную книгу для чтения, следует посещать вместе с ним детскую библиотеку.

Отправляясь первый раз в библиотеку, не забудьте взять с собой документ, удостоверяющий личность.

Документы и деньги понадобятся при оформлении читательского билета, без которого книги в библиотеке не выдаются. Когда вы получите читательский билет, можете подойти к библиотечным полкам. Книги на полках расставлены в определенном порядке, по темам. Однако как узнать подробнее, о чем та или иная книга?

Часто о содержании нам говорит название книги, фамилия автора, а также иллюстрации. Если вы читали книги Виталия Бианки, то примерно знаете, о чем и как он пишет. Если в книге нарисованы рыбки и аквариумы, вряд ли в ней будет рассказываться о медведях или пчелах.

Но все же основными советчиками при выборе книги для вас, конечно, будут аннотация и предисловие. Аннотация — это краткое содержание книги. Всего две-три фразы о самом главном. Предисловие — это небольшая статья об авторе, истории написания книги, ее героях. Так, даже не читая книгу, вы можете узнать, о чем она рассказывает.

Правила обращения с книгой

Книги всегда рядом с нами. О чем бы мы ни захотели узнать, книги расскажут, ответят на любой вопрос. Книги — это верные, надежные друзья. Чтобы приятный процесс чтения не сказался отрицательно на здоровье ребенка, помните о следующих моментах:

• читая, ребенок должен сидеть прямо, не горбясь;
• читать лежа нельзя. От этого портится зрение;
• книга должна быть хорошо освещена. Лучше, если свет падает сверху или с левой стороны. При слабом свете читать вредно — глаза напрягаются, быстро устают, и зрение слабеет. Не забывайте, что и при хорошем освещении глазам надо давать отдых — минут десять через каждый час;
• очень важно, чтобы книга находилась на расстоянии не менее тридцати сантиметров от глаз.

Прививая ребенку любовь к чтению, учите его также бережному отношению к книге. Существуют определенные правила обращения с книгой:

• Книгу нельзя брать грязными руками или класть ее на грязный стол.
• Перед тем, как перевернуть страницу, не следует лизать палец, так как от этого страница портится. Из-за того что бумага шероховатая, на ней легко задерживается пыль, грязь. Поэтому, думая о “здоровье” книги, мы заботимся и о своем здоровье.
• Переворачивать страницу нужно только за верхний угол. Если переворачивать за нижний уголок, то быстро стираются цифры, которые указывают номер страницы.
• Нельзя загибать уголок. Страница будет испорчена. Уголок очень быстро отвалится.
• Нельзя закладывать в книгу карандаш или ручку. От этого портится переплет. Лучше всего пользоваться закладками. Сделать закладку можно самим из цветной бумаги или открытки.
• На время чтения библиотечные книги нужно оборачивать.
• Нельзя читать во время еды. Это замедляет процесс пищеварения и неблагоприятно влияет на зрение. Кроме того, можно нечаянно испачкать книгу, а прочитанная за едой информация хуже усваивается.

РОДИТЕЛЯМ ПЕРВОКЛАССНИКОВ

1. Поддержите в ребенке его стремление стать школьником. Ваша искренняя заинтересованность в его школьных делах и заботах, серьезное отношение к его первым достижениям и возможным трудностям помогут первокласснику подтвердить значимость его нового положения и деятельности.
2. Обсудите с ребенком те правила и нормы, с которыми он встретился в школе. Объясните их необходимость и целесообразность.
3. Ваш ребенок пришел в школу, чтобы учиться. Когда человек учится, у него может что-то не сразу получаться, это естественно. Ребенок имеет право на ошибку.
4. Составьте вместе с первоклассником распорядок дня, следите за его соблюдением.
5. Не пропускайте трудности, возможные у ребенка на начальном этапе овладения учебными навыками. Если у первоклассника, например, есть логопедические проблемы, постарайтесь справиться с ними на первом году обучения.
6. Поддержите первоклассника в его желании добиться успеха. В каждой работе обязательно найдите, за что можно было бы его похвалить. Помните, что похвала и эмоциональная поддержка ("Молодец!", "Ты так хорошо справился!") способны заметно повысить интеллектуальные достижения человека.
7. Если вас что-то беспокоит в поведении ребенка, его учебных делах, не стесняйтесь обращаться за советом и консультацией к учителю или школьному психологу.
8. С поступлением в школу в жизни вашего ребенка появился человек более авторитетный, чем вы. Это учитель. Уважайте мнение первоклассника о своем педагоге.
9. Учение - это нелегкий и ответственный труд. Поступление в школу существенно меняет жизнь ребенка, но не должно лишать ее многообразия, радости, игры. У первоклассника должно оставаться достаточно времени для игровых занятий.